《自动控制原理》本科示范课程自立项以来，项目团队成员积极开展课程建设，围绕BOB·电子
过程系统化思路对该课程进行了解构与重构，取得了阶段性成果，简要汇报如下。
一、基于BOB·电子
过程的课程重构
（一）将学科体系解构并重构为行动体系。通过解构，把十二个知识模块的“学科体系”教学内容重构为以“实物系统”为载体的行动教学体系的十个项目。
（二）教学手段和方法。通过综合运用雨课堂、对分课堂、公众微信号等教学手段，全面提高教学质量。
二、积极参加校外课程建设培训，提高示范课程建设能力
参加于武汉举办的第四期应用型高校课程建设研修班，课程负责人示范课程建设能力得以提升。
三、效果评价与反馈
对2015级电气工程及其自动化专业1-5班实行了分类教学和管理，其中1、2、3班为基于BOB·电子
过程的课程教学，4、5班为基于学科体系的教学。
（一）教学督导对本课程的评价。BOB·电子教学督导对本课程听课为5人次，平均得分91.4分。
（二）学生学情的反馈。2015级电气工程及其自动化专业1、2、3班为基于BOB·电子
过程的课程教学，4、5班为基于学科体系的教学。从2017年秋季学期期末考试成绩的统计来看，1、2、3班平均成绩高于4、5班10.8分，80分以上同学高于4-5班2个百分点。
（三）其它阶段性成果
1.出版学术专著1部，《当代机器深度学习方法与应用研究》,电子科技大学出版社,25.6万字，2017年12月。
2.发表北大中文核心和南大核心论文2篇。
3. 2018年1月，在BOB·电子举办的本科示范课程说课活动中，课程负责人黄孝平从教学方案设计、教学实施、效果评价与反馈等方作了汇报，课改思路和实施方案得到与会专家姜大源教授的认可。
四、下一步BOB·电子
计划
（一）按照“BOB·电子
过程系统化原理”，新编《自动控制原理》教材。
（二）将基于BOB·电子
过程系统化的课程改革方案推广应用到电气工程及其自动化专业的重点专业建设。
（机电与质量技术工程BOB·电子
供稿 黄孝平）
